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学习方法之训练思维能力
2017-05-18 11:16:55

中学生学习方法谈:注意思维能力的训练

人们往往喜欢用一种固定的、常规的方式来考虑问题,这便是习惯性思维。习惯性思维表现在学习上就是“发死”,遇到问题跳不出旧框框、老路子,很难创新,很难找到新思路。因此,在思考问题时,要善于适当地变换角度,注意有意识地从某一问题的相反方面作些探索,进行一些求异的分析论证,有时甚至故意往“荒谬”的地方想一想,“独辟蹊径”,往往会有“柳暗花明又一村”的效果。

大发明家爱迪生有过一句名言,“不下决心培养思考的人便失去了生活中最大乐趣”。因此,在日常中要注意训练自己的思维能力。

一是大量地解题和写作,这是最基本的方法。不要满足课堂上的理解和课后作业的完成,要选择大量难题、典型题来演练。特别是“一题多解”的解题训练,能够拓宽解题思路,培养综合运用知识的能力。要经常动笔写文章,尤其要坚持每天写日记,在谋篇、布局、遣词、造句中,使思维的功力得到发挥和锻炼。解题和写作是一种学习实践活动。见多必然识广,举一反三,触类旁通。久而久之,学习上的“求异”水平,思维上的“迁移”能力就会得到明显提高。

二是要善于和同学进行学习上的交流。尤其是各学科的“尖子”,都要和他们交流,形成学习上的“交流圈”。每个人的不同思路和方法,往往互为启发和补充,这种优化组合将会拓宽你的思维空间,思维本事也会有所长进。

三是在“百思不得其解”时,可暂停思考,改做它事,让原有的思维“痕迹”消失后,再重新思考,往往会有新的发现。千万不要简单地承袭某种结果,更不能盲目迷信,人云亦云。

事实上,在学习好的同学里,真正智商超群的人是极少的,主要还是靠下苦功夫,多思多练!“只要功夫深,铁棒磨成针”,但还要记住,不仅要“苦磨”,更要“巧磨”。


为进一步推动学生社团工作的规范化和标志化,提高广大同学的艺术素养和审美水平,烟台四中于五月开展了高一高二学生社团logo设计大赛。[详情]

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