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烟台四中初中部校内梯级名师培养工程
2017-02-28 09:27:44

学校要发展,教师是关键,打造一支“师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力”的教师队伍,是学校可持续发展的保障条件之一。为此,学校决定实施“校内梯级名师工程”,通过发掘、培养和合理使用优秀教师,形成教师队伍的先进生产力,并发挥他们的辐射和专业引领作用,带动全体教师素质的整体提升,使我校的教育教学质量再上新台阶。 

我校根据每位教师的不同学历、资历及教学能力,搭建培养教师专业发展的四个层级:教学新秀的培养,骨干教师的培养,学科带头人的培养,校内名师的培养。根据每位老师自身发展需要,由各教研组推荐,由学校审核,确定培养人选,确定的培养人选做好自己的职业规划和定位,不断发展,逐步成长为卓越的教师。

(一)、教学新秀的培养目标(教龄1-5年的青年教师)

新教师经过2—3年的培养期,达到我校教学新秀的标准:能承担班主任工作,能胜任初中各学段的教学工作,并初步形成教育教学特色而受学生欢迎;能很好地参与学校教改或区级课题的研究,有能力进行教科研论文的撰写和研究;能主讲校级公开课,积极参加校、区级青年教师各类优质课或竞赛并获奖。

(二)、骨干教师的培养目标

青年教师经过3—5年的培养期达到我校的“骨干教师”标准:教育教学基本形成自己的特色;班主任工作和教学工作居年级和本学科前列,并受学生的欢迎和学校肯定;每个培养期有教改和教科研论文在区级以上专业报刊上发表或区级以上研讨会上交流并获好评;能主讲区级以上公开课(或优质课)并获一等奖;能胜任备课组长工作,能组织好本年级本学科的教改和教科研活动;能指导新教师的教育教学工作,有能力参与区级、市级课题的研究。

(三、)学科带头人的培养目标

骨干教师经过3—5年的第三培养期,使一部分骨干教师达到“学科带头人”标准:班主任工作和教学工作形成了自己的风格,深受学生欢迎和学校肯定;每培养期争取有教改和教科研论文在市级、省级获奖,或专业报刊上发表或在市级以上研讨会上交流并受好评;能主讲市级以上公开课(优质课)并获奖;能胜任教研组长工作和学科竞赛导师或教练工作;能组织好本组的教改和教科研活动和本学科的大型集体活动;能指导青年教师开展教育教学教改及教科研活动;能独立进行市级以上的课题研究,在本区具有较高知名度。

(四)、校内名师的培养目标

骨干教师和学科带头人经过3—5年的培养期使一部分学科带头人达到“芝罘名师”标准,成为在区内外具有较高知名度的教育教学专家:获得区级以上优秀教师称号或区级以上学术带头人;班主任工作和教学工作业绩名列全区前列;每年有一篇以上教改或教科研论文在区级以上专业报刊上发表,或在区级以上研讨会上交流并受到好评;有鲜明的教学风格,能主讲区级、市级、省级示范课,有市级以上教科研成果;能组织大型教改或教科研活动。在活动的计划制订、过程实施及效果评价等方面发挥主要作用;能胜任省、市级教改或教科研重点课题的负责人工作。

下图是烟台四中初中部校内梯级名师培养人名单汇总表

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烟台四中初中部

 2017.2


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